000			02559cam a2200253 a 4500
999			_c15175 _d15175
001			015175
003			UAHC_CL
005			20200129173252.0
008			010822b2000 ag 000 spa
020			_a9505501935
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSantos Guerra, Miguel Angel _911004
245	1	0	_aEvaluación educativa _cMiguel Angel Santo Guerra.
260			_aBuenos Aires: _bMagisterio del Río de la Plata, _c2000.
300			_a2 v.
490	0		_aRespuestas educativas
505	0		_aV.1. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora -- v.2. Un enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos.
520			_aLa evaluación es un proceso que permite poner sobre el tapete nuestras concepciones sobre la sociedad, sobre la escuela, sobre la educación, sobre la tarea de los profesionales... Por eso podría plantearse esta interpelación: Dime lo que piensas de la evaluación y te diré qué tipo de profesional eres. E incluso, qué tipo de persona.\Más importante que evaluar y que evaluar bien es saber al servicio de qué personas y de qué valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica.\si evaluar es comprender, es fácil deducir que la evaluación permitirá mejorar la práctica profesional de los docentes y de las instituciones educativas. Lo importante es potenciar las funciones más ricas de la evaluació (diagnóstico, diálogo, comprensión, mejora, aprendizaje, ayuda...) y disminuir las menos deseables (comparación, discriminación, jerarquización...).\Miguel Angel Santos Guerra reflexiona en este libro sobre la naturaleza de la evaluación, sobre sus peligros y sus exigencias. En la primera parte, analiza los aspectos generales en la evaluación en la institución escolar. En la segunda parte, focaliza la atención en parcelas diversas: evaluación de alumnos, de profesores, de instituciones, etc. El entramada de todos los capítulos es una preocupación intensa por la ética.\Afortunadamente, se rompe en esta obra la perspectiva hegemónica de la inquietud evaluadora, sólo es evaluable el alumno. La dimensión jerárquica e irracional de la evaluación de alumnos se compensa con otras preocupaciones e interrogantes más justos y ambiciosos.
521			_aTaller de desarrollo profesional docente V
521			_aTaller de Elaboración de Estrategias de Enseñanza y Evaluación
650		0	_aEvaluación en educación _97162
900			_a371.2 SAN
942			_cBK