000			01709cam a2200253 a 4500
001			015211
003			UAHC_CL
005			20170803121227.0
008			090123s2007 sp 000 spa
020			_a9788427713222
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a371.26 _bB518 _221
100	1		_aBernad Mainar, Juan Antonio
245	1	0	_aModelo cognitivo de evaluación educativa : _bescala de estrategias de aprendizaje contextualizado (ESEAC) / _cJuan Antonio Bernad Mainar.
250			_a2a. ed.
260			_bNarcea _aMadrid _c2007
300			_a198 p.
490	0		_aEducación hoy. Estudios
520			_aLa Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC) ofrece un nuevo modelo de evaluación que, partiendo del carácter intencional y holístico del proceso de aprender considerado cognitivamente y desde el modelo de procesamiento de la información, lo desglosa en dos grandes secciones: actividades del aprendiz en relación directa con los contenidos que aprender y análisis de la conducta del escolar en relación con el control de sí mismo. Los datos obrenidos por la ESEAC constituyen para el profesor un abundante paquete de datos que le sirven de base psicológica empírica tanto para el diseño instruccional como para dirigir al alumno en su trabajo. Permite, además, ofrecer al estudiante una rica información sobre el significado de su rendimiento académico en términos conductuales que contrasta con la pobreza expresada a través de la "nota" o calificación.
521			_aTaller de Elaboración de Estrategias de Enseñanza y Evaluación
650		4	_aEVALUACION EN EDUCACION
653			_aOB. FORMACION PEDAGOGIA EN ENSENANZA MEDIA
900			_a371.26 BER
942			_cBK
999			_c15211 _d15211