000			02033cam a2200277 a 4500
001			015297
003			UAHC_CL
005			20170803121234.0
008			070302b2001 sp 000 spa
020			_a8474328551
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
245	1	4	_aLos obstáculos epistemológicos en la enseñanza / _cAlicia R.W. de Camilloni Compiladora.
250			_a1a. ed.
260			_bGedisa _aBarcelona _c2001
300			_a223 p.
490	0		_aBiblioteca de educación. Didáctica general _v10
520			_aLa construcción del aprendizaje escolar requiere con frecuencia que los nuevos saberes que se inscriben en el marco del conocimiento científico se edifiquen a partir de una ruptura con el conocimiento del sentido común. Un nuevo modo de pensar, razonado y crítico, debe ser el instrumento que permita reemplazar muchas de las concepciones que los alumnos ya poseen acerca del mundo natural y social antes de iniciar su aprendizaje. Este proceso no es sencillo. Requiere un trabajo cuidadoso de enseñanza para vencer resistencias. Los modos de conocer e incluso algunas situaciones escolares se convierten en estos casos en verdaderos obstáculos para el aprendizaje. El propósito de la enseñanza es que los alumnos realicen un aprendizaje profundo y no se limiten a producir un nuevo registro que sólo aplican en las situaciones escolares. En el presente volumen se muestra cómo la enseñanza de la historia de los descubrimientos científicos, la realización de experimentos en el aula o la visita a museos de la ciencia y la técnica pueden enfocarse para ayudar a los alumnos a superar sus "convicciones" y creencias acerca de los procesos naturales y su organización.
521			_aTaller de análisis y construcción de experiencias didácticas
650		4	_aMETODOS DE ESTUDIO
650		4	_aINNOVACIONES EDUCATIVAS
650		4	_aMETODOS DE ENSEÑANZA
653			_aMAGISTER EN EDUCACION
658			_aGarrido, Marcelo
700	1		_aCamilloni, Alicia R. W. de _ecomp.
900			_a371.3 OBS
942			_cBK
999			_c15297 _d15297