000			02171cam a2200253 a 4500
001			015357
003			UAHC_CL
005			20170803121237.0
008			070904s2002 sp 000 spa
020			_a847112470X
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aMartínez Bonafé, Jaume
245	1	0	_aPolíticas del libro de texto escolar / _cpor Jaume Martínez Bonafé.
260			_bMorata _aMadrid _c2002
300			_a127 p.
490	0		_aRazones y propuestas educativas _v9
520			_aLa escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones deológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de los textos escolares en la regulación y control del trabajo docente (también de ayuda) explica su arraigo en las practicas educativas, mas allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas.
521			_aTaller IV
521			_aTaller IX
650		4	_aLIBROS DE TEXTO _xELABORACION
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
658			_aAyala, Estela
900			_a371.32 MAR
942			_cBK
999			_c15357 _d15357