000			02011cam a2200361 a 4500
001			015411
003			UAHC_CL
005			20170803121240.0
008			010822b xx j 000 1 eng
020			_a8475095933
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a371.39 COL
100	1		_aColl, César
245	1	0	_aAprendizaje escolar y construcción del conocimiento / _cCésar Coll.
250			_a4a.ed.
260			_aBarcelona _bPaidós _c1997
300			_a206 p.
490	0		_aPaidós educador _v92
520			_aAprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva constructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno.
521			_aDiseño y evaluación de proyectos educativos
521			_aProcesos educativos I
650		4	_aPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
650		4	_aPSICOPEDAGOGIA
650		4	_aAPRENDIZAJE COGNITIVO
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA
653			_aOB. PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aOB. PEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
653			_aPSICOLOGIA
658			_aHerrera, Paulina
900			_a371.39 COL
942			_cBK
999			_c15411 _d15411