000			01977cam a2200301 a 4500
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003			UAHC_CL
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082	0	4	_a371.9 INT
245	1	0	_aInterpretación de la discapacidad : _bTeoría e historia de la educación especial / _cBarry M. Franklin, compilador ; traducción de José M. Pomares.
260			_bPomares-Corredor _c1996 _aBarcelona, España
300			_a331 p.
490	0		_aColección Educación y conocimiento
520			_aEl surgimiento de la educación especial no fue un simple esfuerzo humanitario de reforma, sino un movimiento complejo y contradictorio, de carácter estatal, más dirigido a regulación social que a la benevolencia. Desde una interpretación histórica renovada y alternativa, nutrida por la filosofía y sociología de la ciencia, los ensayos que forman el presente volumen presentan la discapacidad como construcción social, y proponen enfoques de compresión y explicación adecuados para desarrollar prácticas educativas que permitan abordar las causas de los problemas escolares resultantes de la discapacidad, sus ambientes, agentes, estrategias y políticas contemporáneas. Sus autores sitúan la historia de la educación especial dentro de su más amplio contexto social y político, y se muestran comprometidos con el cambio de las condiciones sociales y educativas que limitan las oportunidades vitales de la infancia discapacitada.
521			_aLa Integración como problema pedagógico y necesidad social
521			_aEducación diferencial
650		4	_aEDUCACION ESPECIAL _xHISTORIA
650		4	_aNIÑOS CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
650		4	_aEDUCACION ESPECIAL _xTEORIA
653			_aMAGISTER EN EDUCACION
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
658			_aMonosalva, Sergio
700	1		_aFranklin, Barry M. _ecomp.
900			_a371.9 INTF
942			_cBK
999			_c15536 _d15536