000			02030cam a2200277 a 4500
001			015964
003			UAHC_CL
005			20170803121319.0
008			050117b2004 sp 000 spa
020			_a8475098770
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aArnheim, Rudolf _d1904-
245	1	0	_aConsideraciones sobre la educación artística / _cRudolf Arnheim.
260			_bPaidós _c2004 _aBarcelona, España
300			_a99 p.
490	0		_aPaidós. Estética _v22
520			_aEl presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en el trabajo de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una vision sofisticada de la capacidad humana, una vision que nos ayuda a comprender que la percepcion y la creacion del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. A traves de temas como el sistema sensorial y su relacion con la vida cognitiva, la conexion entre la intuicion y el intelecto, la percepcion entendida como proceso paradojico, e incluso la importancia de la individuacion en la educacion, el autor con un estilo elegante e incisivo, propone planteamientos profundos e importantes que deberian aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las caracteristicas unicas del mundo en que habitan. Asi, la esencia del mensaje de Arnherim -autor tambien de El cine como arte y El pensamiento visual- es que la vision misma es una funcion de la inteligencia, que la percepcion es un suceso cognitivo, que interpretacion y significado son un aspecto indivisible de la vision, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas.
521			_aEducación artística (artes visuales)
650		4	_aARTE _xEDUCACION BASICA
650		4	_aARTE _xENSEÑANZA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
900			_a372.5 ARN
942			_cBK
999			_c15964 _d15964