000			01433cam a2200241 a 4500
001			016083
003			UAHC_CL
005			20170803121329.0
008			050618b1996 ar j 000 1 spa
020			_a9505501978
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aGadino, Alfredo
245	1	4	_aLas operaciones aritméticas, los niños y la escuela / _cAlfredo Gadino.
260			_bMagisterio del Río de la Plata _c1996 _aBuenos Aires
300			_a109 p.
490	0		_aRespuestas educativas
520			_a¿El cálculo aritmético es un mecanismo para repetir o un instrumento para construir? ¿Para qué y cómo saber de antemano cuántas cifras tendrá un producto? ¿Qué razón explica el complejo procedimiento para anticipar si un número es múltiplo de 3?\El porqué instalado en el cálculo: tal es el objetivo que se propone y nos propone el autor.\Con una sólida fundamentación pedagógica y matemática, sobre la base de la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, se analizan en el libro las estructuras aditivas y multiplicativas para , finalmente, proponer diversos recursos que transforman el aprendizaje de las operaciones aritméticas en algo cargado de sentido y de significado para el niño.
521			_aConstrucción del conocimiento matemático
650		4	_aMATEMATICAS _xEDUCACION BASICA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
658			_aTapia, Claudio
900			_a372.7 GAD
942			_cBK
999			_c16083 _d16083