000			01906cam a2200277 a 4500
001			016669
003			UAHC_CL
005			20170803121413.0
008			071023s2002 sp 000 spa
020			_a8471124521
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a378.12 _bB864 _220
100	1		_aBrockbank, Anne _d1943-
245	1	0	_aAprendizaje reflexivo en la educación superior / _cAnne Brockbank, Ial McGill.
260			_bMorata _aMadrid _c2002
300			_a311 p.
490	0		_aPedagogía. Manuales
520			_aEste libro contribuye a que el profesorado de enseñanza superior y universitaria comprenda en qué consiste el diálogo y la actividad reflexiva, desarrollando sus capacidades para facilitar el aprendizaje, en vez de enseñar recurriendo a modelos que dificultan los procesos de enseñanza y no sirven para ilusionar ni comprometer al alumnado con el estudio y la investigación. Los autores plantean numerosas estrategias para promover un aprendizaje real, genuino, que sea relevante para los estudiantes y que les resulte significativo para la vida. Ofrecen un apoyo directo a profesores y profesoras que deseen facilitar la tarea de aprender, transformando, en consecuencia, sus relaciones con los alumnos o bien las existentes entre los propios estudiantes. Los autores revisan la importancia de la emoción, la acción y la cognición, en este proceso, analizando también cómo se pueden crear las condiciones para el aprendizaje reflexivo y crítico. El presente volumen constituye un valioso recurso para el profesorado de enseñanza superior y universitaria, posibilitando nuevas y más apropiadas estrategias para convertir su trabajo en algo apasionante.
521			_aPasantías
650		4	_aEDUCACION SUPERIOR
650		4	_aPROFESORES _xFORMACION PROFESIONAL
653			_aPSICOLOGIA
658			_aReyes, Pamela
700	1		_aMcGill, Ian
900			_a378.12 BRO
942			_cBK
999			_c16669 _d16669