000			01590cam a2200277 a 4500
001			017501
003			UAHC_CL
005			20170803121514.0
008			081020s1999 sp 000 spa
020			_a9788471123282
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a507 _bD782 _221
100	1		_aDriver, Rosalind
245	1	0	_aIdeas científicas en la infancia y la adolescencia / _cRosalind Driver, Edith Guesne y Andrée Tiberghien ; [Traducido por Pablo Manzano].
250			_a1a. ed. 3a. reimp.
260			_bMorata _aMadrid _c1999
300			_a310 p.
490	0		_aPedagogía. Educación infantil y primaria
520			_aLos escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática de esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades físicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación.\Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza.
521			_aConstrucción del mundo a través del arte, el juego y la ciencia
650		4	_aCIENCIA _xENSEÑANZA
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA
700	1		_aTiberghien, Andrée
700	1		_aGuesne, Edith
900			_a507 DRI
942			_cBK
999			_c17501 _d17501