000			02982cab a2200289 a 4500
999			_c26093 _d26093
001			026093
003			UAHC_CL
005			20180808114259.0
008			010822b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aTrucco Horwitz, Daniela
245	1	0	_aBienestar subjetivo de los profesores y su relación con la Reforma Educacional / _cDaniela Trucco Horwitz.
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2005 _aSantiago, Chile
300			_ap. 101-114
500			_aEn: Boletín de investigación educacional, nº02, vol. 20, 2005. p.101-114. ISSN 07172494.
520			_aEn la etapa actual de la Reforma Educacional en Chile, en que la sala de clases se ha transformado en el espacio esencial de intervención, el profesor ha pasado a ser el actor clave en el proceso de observación. Por lo mismo, este artículo se propone analizar en profundidad y desde una nueva perspectiva aquellos factores que influyen en la actitud de los profesores hacia las políticas de Reforma. El artículo concluye que variables que tienen que ver con la subjetividad del individuo, como son su sentido de vocación, el sentido de participación en los procesos y los distintos niveles de satisfacción personal, son dimensiones claves a la hora de entender la disposición que los profesores tomen hacia políticas de Reforma impulsadas externamente. Crear las condiciones para aumentar su compromiso con la dinámica del cambbio parece esencial y para ello resulta imprescindible no olvidar aquellos aspectos de la experiencia personal que afectan el compromiso individual.
650		4	_aSUBJETIVIDAD
650		4	_aPROFESORES
650		4	_aEDUCACION
650		4	_aREFORMA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
773	0		_tBoletín de Investigación Educacional. _w025995
900			_aBOL. INVEST. EDUC.-02/05
942			_cREVA _2ddc