000			02568cab a2200241 a 4500
999			_c26126 _d26126
001			026126
003			UAHC_CL
005			20180808120823.0
008			051214b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aArredondo Rucinski, Daisy
245	1	0	_aEvaluación de constructos de pensamiento reflexivo en un programa de liderazgo educacional / _cDaisy Arredondo, Patricia Bauch, Robert Peña.
500			_aBoletín de Investigación Educacional (Santiago) 2004. vol.19, (2) p. 9-27
520			_aUn estudio superficial de los cambios recientes en los programas de preparación de líderes sugiere que unos pocos asuntos predominan en la literatura. En primer lugar ha surgido una comprensión con respecto la necesidad de "ambientes para el aprendizaje continuo" tanto en salas universitarias como en las escuelas básicas y medias. Segundo, los análisis sugieren que los programas de preparación de administradores que operan eficazmente para desarrollar aprendices capaces de liderar organizaciones educacionales a través de los desafíos asociados a una sociedad diversa, global, visible, al instante e inigual, se ha desplazado hacia una visión de los eruditos. Tercero, los análisis de los escritos acerca de los programas de preparación sugieren que el centro de dichos "ambientes de aprendizaje continuo" es un enfoque sobre la reflexión.
700	1		_aBauch, Patricia A.
700	1		_aPeña, Robert A.
700	1		_aPeña, Robert A.
773	0		_tBoletín de Investigación Educacional. _w025995
900			_aBOL. INVEST. EDUC.-19/04
942			_cREVA _2ddc