000			03200cab a2200289 a 4500
999			_c26191 _d26191
001			026191
003			UAHC_CL
005			20180731112946.0
008			051214b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aHerrera Garvarini, María Olivia
245	1	0	_aCalidad de los ambientes educativos preescolares y su incidencia en el desarrollo infantil / _cMaría Olivia Herrera, María Elena Mathiesen, José Manuel Merino, Malva Villalón, Emy Suzuki.
500			_aBoletín de Investigación Educacional (Santiago) 2001. vol.16, p. 161-178
520			_aEl objetivo de este trabajo fue estudiar la calidad educativa de seis tipos de centros preescolares y su efecto en el desarrollo infantil. Para ello se estudiaron 120 aulas, sus educadores y directivos así como 526 niños entre 4 y 5 años y sus familias que viven en dos regiones del país, todos seleccionados al azar. Se utilizó una materia de 12 instrumentos que midieron el desarrollo infantil en dos oportunidades, el proceso educativo en las salas, y en los hogares de los niños así como características estructurales, creencias y valores reeducadores, directivos y familias.\Como resultado se obtuvo que la calidad educativa promedio de los centros es regular, la de los hogares es adecuada y que es el ambiente familiar el que mejor predice el desarrollo infantil, seguido en forma importante por el centro educativo. Las conclusiones indican que las políticas nacionales deben apuntar a apoyar a la familia y a mejorar la calidad educativa del centro, de modo de brindar al párvulo chileno oportunidades de desarrollo óptimas.
700	1		_aMathiesen de Gregori, María Elena
700	1		_aMerino Escobar, José Manuel
700	1		_aSuzuki Sone, Emy
700	1		_aVillalón Bravo, Malva
700	1		_aMathiesen de Gregori, María Elena
700	1		_aMerino Escobar, José Manuel
700	1		_aVillalón Bravo, Malva
773	0		_tBoletín de Investigación Educacional. _w025995
900			_aBOL. INVEST. EDUC.-16/01
942			_cREVA _2ddc