000			02956cab a2200229 a 4500
999			_c26253 _d26253
001			026253
003			UAHC_CL
005			20180808130915.0
008			051214b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aPoblete, Alvaro
245	1	3	_aLa competencia del profesor de matemática en el contexto de reforma educacional / _cAlvaro Poblete, Verónica Díaz.
500			_aBoletín de Investigación Educacional (Santiago) 2003. vol.18, p. 97-109
520			_aCon la finalidad de evaluar las competencias profesionales del profesor de matemáticas, se desarrolló un modelo que considera competencias generales especializadas, dimensionales cualitativas en la relación a la concepción de calidad de marcos de contextos de competencias. Estos marcos están conformados el saber contenido de matemáticas el saber hacer didáctico de lo pedagógico de la enseñanza - aprendizaje y de la evaluación, en ser trasversal de lo valórico y del saber - ser evolutivo de lo adaptativo.\Para tal fin, se aplicaron instrumentos validados a profesionales y estudiantes de escuelas básicas municipalizadas de la x región de los lagos con la reforma educacional en Chile, intersectándose la información obtenida de los procedimientos evaluativos que contemplan la auto evaluación de los profesores o directivos de establecimientos y la evaluación de los estudiantes.\Los resultados se centran mayoritariamente en los marcos de contexto del saber - contenido de matemática, saber - hacer didáctico de la enseñanza - aprendizaje en el ser trasversal.
700	1		_aDíaz, Verónica
700	1		_aDíaz, Verónica
773	0		_tBoletín de Investigación Educacional. _w025995
900			_aBOL. INVEST. EDUC.-18/03
942			_cREVA _2ddc