000			04301cab a2200313 a 4500
999			_c26354 _d26354
001			026354
003			UAHC_CL
005			20180809115341.0
008			010822b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBravo Valdivieso, Luis
245	1	0	_aAutomaticidad en lectura, mastery learning y currículum del hogar : _bsistemas instruccionales efectivos en la promoción de altos rendimientos académicos en lenguaje y matemática, primeros básicos, Quilpué, 2003 / _cRaúl Pizarro S·nchez ...[et al.].
260			_bPontificia Universidad Católica de Chile _c2005 _aSantiago, Chile
300			_ap. 65-93
500			_aEn: Boletín de investigación educacional, nº 1, vol 20, 2005. p.65-93. ISSN 07172494.
520			_aEstudio cuasi experimental con diseño de post-test, grupos intactos, no equilibrados. La población estuvo constituida por alumnos de primer año básico de las escuelas públicas, urbanas, coeducacionales, de nivel socio-económico medio bajo, de la Corporación Municipal de Quilpué, Valparaíso, Chile, 2003. La selección de la muestra fue no al azar. Se combinaron las metodologías instruccionales: automaticidad en lectura, mastery learning y currículum del hogar para medir los efectos experimentales en los rendimientos académicos. La contrastación de las hipótesis se realizó mediante ANOVAs y Deltas de Cohen por separado, en Lenguaje y Comunicación (L y C) (N-204), 9 grupos = 2 convencionales (CONV) y 7 experimentales (EX) y en Matemática (M) (N=216), 10 grupos = 4 (CONV) y 6 EX, el efecto de los dos tratamientos sintéticos: Automaticidad en Lectura + Curriculum del Hogar en L y C (A); y Mastery Learning + Currículum del Hogar en M (B). Se comprobó afirmativamente la tesis postulada.
650		4	_aPROCESOS DE ALTOS RENDIMENTOS
650		4	_aAUTOMATICIDAD EN LA LECTURA
650		4	_aMASTERY LEARNING
700	1		_aVillalón Bravo, Malva
700	1		_aOrellana Etchevers, Eugenia
700	1		_aVillalón Bravo, Malva
773	0		_tBoletín de Investigación Educacional. _w025995
900			_aBOL. INVEST. EDUC.01/05
942			_cREVA _2ddc