000			03871cab a2200325 a 4500
999			_c26481 _d26481
001			026481
003			UAHC_CL
005			20180802173558.0
008			131010b sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aAubert, Adriana
245	1	3	_aEl aprendizaje dialógico / _cAdriana Aubert, Carme Garcia, Sandra Racionero.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2009
300			_app. 129-139
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, n¼02, vol. 21, 2009. pp. 129-139. ISSN 11356405.
520			_aLas concepciones del aprendizaje de la sociedad industrial, al poner el énfasis en la dimensión intrapsicológica del estudiante, olvidaron la dimensión dialógica. En la actualidad, el aprendizaje dialógico, desarrollado en y para la sociedad de la información, pone el foco en la dimensión intersubjetiva del aprendizaje y resulta un marco científico útil para explicar cómo las personas aprenden más y mejor. Al mismo tiempo, el aprendizaje dialógico es un referente para el diseño de contextos de aprendizaje que promuevan esas interacciones. En este artículo se explica en qué consiste el aprendizaje dialógico y se detallan sus siete principios, ilustrados con ejemplos de comunidades de aprendizaje en las que estos principios se están llevando a la práctica con mejoras en el aprendizaje de todo el alumnado, la creación de sentido y la convivencia.
650		4	_aAPRENDIZAJE DIALOGICO
650		4	_aDIALOGO
700	1		_aRacionero, Sandra
700	1		_aGarcia, Carme
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-02/09
942			_cREVA _2ddc