000			02750cab a2200313 a 4500
999			_c26527 _d26527
001			026527
003			UAHC_CL
005			20180809172501.0
008			071108b sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCorral, Roberto
245	1	0	_aDiálogo de cercanías. Comentarios al debate / _cRoberto Corral.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2006
300			_app. 263-266
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, n¼3, vol. 19, 2007. pp. 263-266. ISSN 11356405.
520			_aLas diferentes respuestas muestran coincidencias esenciales y la mejor coincidencias es reconocer la educación como actividad fundacional del ser humano. Supone la doble responsabilidad política de asumir un modelo de sociedad y de ser humano como meta, y al mismo tiempo, formar personas con capacidad para decidir y participar, libres y autorregulados. Se siguen otras ideas acerca de las reformas educativas, el papel de maestros y estudiantes, y las críticas a las teorías psicológicas absolutas. Si insiste en la idea de la multiplicidad de culturas en la que cada individuo existe y la importancia de comprender los sitemas simbólicos de manera más amplia que el lenguaje. Existe acuerdo en que el enfoque histórico social pudiera ser una teoría de la integración.
650		4	_aTEORIAS
650		4	_aEDUCACION
650		4	_aPSICOLOGIA
650		4	_aCULTURA
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-03/07
942			_cREVA _2ddc