000			04081cab a2200349 a 4500
999			_c26557 _d26557
001			026557
003			UAHC_CL
005			20180816113041.0
008			130923b2011 sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aDíaz, Jordi
245	1	0	_aRedes Socioeducativas promotoras de capital social en la comunidad : _bun marco teórico de referencia / _cJordi Díaz, Mireia Civís.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2011
300			_app. 415-429
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, vol. 23, no. 04, 2011. pp. 415-429. ISSN: 1578-4118.
520			_aUno de los principales retos de la Educación es que los alumnos aprendan a aprender por sí mismos. La lectura y la escritura pueden ser potentes herramientas para conseguir este objetivo. Por ello, en este estudio hemos diseñado y evaluado un programa de intervención en el que se enseñaba a los alumnos a realizar síntesis escritas a partir de la lectura de varios textos en la asignatura de Conocimiento del Medio. Se utilizó un diseño cuasiexperimental pre-post con un grupo cuasi control. Participaron 32 estudiantes de dos grupos de 6˚ de Primaria y sus respectivas tutoras. Los resultados mostraron que los alumnos a los que se aplicó el programa realizaron mejores productos escritos y utilizaron más procedimientos de lectura y escritura durante la realización de tareas de síntesis que aquéllos que no recibieron intervención. Además, la tutora que aplicó el programa lo valoró de forma muy positiva.
650		4	_aLECTURA
650		4	_aESCRITURA
650		4	_aEDUCACION BASICA
650		4	_aAPRENDIZAJE
700	1		_aMateos, Mar
700	1		_aCivís, Mireia
700	1		_aCivís, Mireia
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-03/11
942			_cREVA _2ddc