000			02913cab a2200397 a 4500
999			_c26558 _d26558
001			026558
003			UAHC_CL
005			20180816113107.0
008			130923b2011 sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aGarcía-Pérez, Rafael
245	1	3	_aEl patriarcado no es transparente : _bcompetencias del profesorado para reconocer desigualdad / _cRafael García Pérez, ...[et al.].
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2011
300			_app. 385-397
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, vol. 23, no. 04, 2011. pp. 385-397. ISSN: 1578-4118.
520			_aEste artículo presenta resultados derivados de un proyecto de investigación de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucía. El propósito de este artículo es analizar las competencias del profesorado para reconocer indicadores de desigualdad en educación. Para ello, realizamos un estudio descriptivo de tipo encuesta, utilizando una escala de valoración. Participan en el estudio 324 profesores de Andalucía. Los resultados muestran que el profesorado tiene más dificultades para reconocer indicadores relacionados con las políticas de igualdad y el lenguaje no sexista. Asimismo, los profesores muestran menos competencias en el reconocimiento de la desigualdad que las profesoras.
650		4	_aCOMPETENCIAS PROFESIONALES
650		4	_aPROFESORES
650		4	_aEQUIDAD DE GENERO
700	1		_aRebollo, María Ángeles
700	1		_aVega, Luisa
700	1		_aBarragán Sánchez, Raquel
700	1		_aBuzón, Olga
700	1		_aPiedra, Joaquín
700	1		_aRebollo, María Ángeles
700	1		_aBarragán Sánchez, Raquel
700	1		_aBuzón, Olga
700	1		_aPiedra, Joaquín
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-03/11
942			_cREVA _2ddc