| 000 | 05436cab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c26571 _d26571 |
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| 001 | 026571 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
| 005 | 20180816113424.0 | ||
| 008 | 071108b sp 000 spa | ||
| 037 | _aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es | ||
| 037 | _aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es | ||
| 040 |
_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL |
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| 100 | 1 | _aAlexandra, Darcy | |
| 245 | 1 | 4 |
_aLas prácticas de lectoescritura en los hogares de inmigrantes mexicanos / _cIliana Reyes, Darcy Alexandra y Patricia Azuara. |
| 260 |
_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2007 |
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| 300 | _app. 395-407 | ||
| 310 | _aTrimestral | ||
| 500 | _aEn: C & E, n¼4, vol. 19, 2007. pp. 395-407. ISSN 11356405. | ||
| 520 | _aPese a que existe un corpus de literatura bien establecido acercadle bilingüismo escolar en español e inglés de los niños latinos en los Estados Unidos, el desarrollo del bialfabetismo y las prácticas relacionadas con la lectoescritura en los hogares han recibido escasa atención por parte de la comunidad de investigación educativa. Es necesario un cambio en esta situación por la utilidad que puede tener para los educadores el conocimiento sobre los recursos lingüísticos y de lectoescritura que hay en el hogar a la hora de mejorar los currícula escolares y de atender mejor las necesidades de un alumnado de gran diversidad cultural y lingüística. Esta investigación sobre las prácticas lingüísticas y de lectoescritura de dos familias mexicanas en el contexto del hogar es nuestra contribución a ese empeño. Los resultados de este estudio sugieren que las interacciones familiares, así como el contexto del hogar en general, son factores cruciales para el impulso al desarrollo del lenguaje oral y de la lectoescritura tanto en español como en inglés. Una observación importante y repetida a lo largo de nuestro estudio es el andamiaje que los padres emplean en español como parte de sus prácticas de lectoescritura. Además, los niños actúan como agentes en su propio aprendizaje del español, y en establecimientos d nexos entre éste y sus conocimientos del inglés. | ||
| 700 | 1 | _aReyes, Iliana | |
| 700 | 1 | _aAzuara, Patricia | |
| 773 | 0 |
_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402 |
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| 900 | _aC & E-04/07 | ||
| 942 |
_cREVA _2ddc |
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