000			04197cab a2200289 a 4500
999			_c26577 _d26577
001			026577
003			UAHC_CL
005			20180816113619.0
008			071108b sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aPortes, Pedro R.
245	1	3	_aEl sueño demorado o por qué la educación multicultural no logra cerrar la brecha educativa : _bUn análisis histórico-cultural / _cPedro R. Portes y Spencer Salas.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2007
300			_app. 365-377
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, n¼4, vol. 19, 2007. pp. 365-377. ISSN 11356405.
520			_aEn el presente artículo se realiza un análisis crítico del paradigma de la educación multicultural y de su fracaso a la horade reducir las severas diferencias que caracterizan el rendimiento estudiantil en los Estados Unidos, defendiendo una praxis que extienda la igualdad en el aprendizaje y en otras áreas de desarrollo. Argumentamos que para desmantelar la desigualdad entre grupos se requiere una reforma sistemática de las estructuras políticas que en la actualidad perpetúan la correlación entre la historia étnico-cultural y económica de los niños y su rendimiento escolar, y desde un marco teórico histórico cultural apuntamos de qué manera se puede alcanzar una mejor comprensión de los múltiples y complejos factores que hay detrás del bajo rendimiento y, además, contrarrestarlos de forma que se pueda comenzar a invertir las tasas del fracaso escolar para los estudiantes estadounidenses de minorías étnicas, en particular los que no dominan el ingles.
700	1		_aSalas, Spencer
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-04/07
942			_cREVA _2ddc