000			04092cab a2200313 a 4500
999			_c26604 _d26604
001			026604
003			UAHC_CL
005			20180816114337.0
008			130923b2012 sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCastillo, Óscar del
245	1	3	_aEl profesorado frente a la discriminación de género : _buso de la retroalimentación / _cÓscar del Castillo, Juan-Antonio Corral.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2011
300			_app. 487-498
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, vol. 23, no. 04, 2011. pp. 487-498. ISSN: 1578-4118.
520			_aEl propósito de este artículo es explorar el efecto que los conocimientos previos tienen en las distintas formas de interaccionar que manifiestan los niños cuando están aprendiendo a leer y a escribir. Se analiza un conjunto de interacciones recogidas mediante observación no participante durante el seguimiento de 26 niños que cursaban el tercer año del segundo ciclo de Educación Infantil (5-6 años) y el primer curso de Educación Primaria (6-7 años). Los resultados muestran que, aunque existen diferencias en la forma de interaccionar de los niños con distinto nivel de conocimientos iniciales, dichas diferencias no son significativas y que, en cambio, el comportamiento interactivo sí varía significativamente según los agentes implicados en las interacciones y según el nivel de escolaridad. Dichos resultados son interpretados en relación con las prácticas docentes utilizadas por las maestras participantes en el estudio.
650		4	_aEDUCACION MEDIA
650		4	_aDISCRIMINACION DE GENERO
650		4	_aEDUCACION FISICA
700	1		_aCorral, Juan Antonio
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-04/11
942			_cREVA _2ddc