000			02838cab a2200277 a 4500
999			_c26610 _d26610
001			026610
003			UAHC_CL
005			20180731125253.0
008			130923b2011 sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRío, Pablo del
245	1	3	_aLa actividad como problema de desarrollo : _balgunos potenciales educativos del eco-funcionalismo y la psicología histórico-cultural / _cPablo del Río, Amelia Álvarez.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2011
300			_app. 601-619
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, vol. 23, no. 04, 2011. pp. 601-619. ISSN: 1578-4118.
520			_aSe repasan en este artículo las ideas convergentes en las tradiciones funcionalistas e histórico-cultural, cuya recuperación los autores consideran imprescindible para orientar adecuadamente la investigación y la actuación sobre el proceso educativo. Para ambas perspectivas, la actividad conjunta del organismo y el medio es constitutiva del desarrollo biológico y psíquico, por lo que el análisis y el diseño de la educación deben basarse en esa interrelación. Partiendo de este principio de interrelación se argumenta que algunos cambios en los sistemas y entornos de actividad pueden tener efectos negativos en el desarrollo del niño, por lo que se proponen algunos principios de los enfoques eco-funcional e histórico-cultural susceptibles de orientar la acción cultural y educativa en la sociedad actual.
700	1		_açlvarez, Amelia
700	1		_aÁlvarez, Amelia
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-04/11
942			_cREVA _2ddc