000			03077cab a2200325 a 4500
999			_c26618 _d26618
001			026618
003			UAHC_CL
005			20180816114855.0
008			130923b2012 sp 000 spa
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
037			_aFundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRíos, Isabel
245	1	0	_aPrácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita / _cIsabel Ríos, Pilar Fernández, Isabel Gallardo.
260			_bFundación Infancia y Aprendizaje _aMadrid _c2012
300			_app. 435-447
310			_aTrimestral
500			_aEn: C & E, vol. 24, no. 04, 2012. pp. 435-447. ISSN: 1578-4118.
520			_aEl objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas llevadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes –instruccionales, multidimensionales y situacionales–. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para llevarlas a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos que distintos autores relacionan con un mayor nivel de eficacia docente y con la potenciación de oportunidades de aprendizaje se observaron con más frecuencia en dos de las aulas.
650		4	_aINTERACCION EDUCATIVA
650		4	_aLENGUAJE
650		4	_aEDUCACION
700	1		_aGallardo, Isabel
700	1		_aFernández, Pilar
700	1		_aFernández, Pilar
773	0		_tC&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica _w026402
900			_aC & E-04/12
942			_cREVA _2ddc