| 000 | 01782cam a2200217 a 4500 | ||
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| 001 | 026696 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
| 005 | 20170803122714.0 | ||
| 008 | 070906s2003 bl 000 por | ||
| 040 |
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| 100 | 1 | _aVeiga, Ilma Passos Alencastro | |
| 245 | 1 | 0 |
_aInovacoes e projeto político-pedagógico : _buma relacao regulatória ou emancipatória / _cIlma Passos Alencastro Veiga. |
| 500 | _aEn: Cadernos CEDES, vol.23, no.61, 2003. pp. 267-281.ISSN 0718-090X.\Modo de acceso: Internet --(Página web visitada el 13 de septiembre de 2007) | ||
| 520 | _aO presente artigo discute o significado de inovação e projeto político-pedagógico sob duas perspectivas: como uma ação regulatória ou técnica e como uma ação emancipatória ou edificante. A inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico como um conjunto de atividades que vão gerar um produto: um documento pronto e acabado. Nesse caso se deixa de lado o processo de produção coletiva. A inovação de cunho regulatório nega a diversidade de interesses e de atores que estão presentes. Sob a perspectiva emancipatória, a inovação e o projeto político-pedagógico estão articulados, integrando o processo com o produto porque o resultado final é não só um processo consolidado de inovação metodológica, na esteira de um projeto construído, executado e avaliado coletivamente, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas. | ||
| 650 | 4 | _aEDUCACION | |
| 650 | 4 | _aPOLITICA EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | _aINNOVACIONES EDUCATIVAS | |
| 650 | 4 |
_aGESTION _xEDUCACION |
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| 856 |
_uhttp://www.scielo.br/pdf/ccedes/v23n61/a02v2361.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento |
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| 900 | _aCADERNOS CEDES-61/03 | ||
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c26696 _d26696 |
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