000			01645cam a2200181 a 4500
001			026706
003			UAHC_CL
005			20170803122714.0
008			070906s2004 bl 000 por
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aPagliarini Cox, Maria Ines
245	1	0	_aPedagogias da língua : _bmoutu siso e pouco riso / _cMaria Ines Pagliarini Cox.
500			_aEn: Cadernos CEDES, vol.24, no.63, 2004. pp. 135-148.ISSN 0718-090X.\Modo de acceso: Internet --(Página web visitada el 7 de septiembre de 2007)
520			_aNeste ensaio, revisito as noções de “práticas de educação não-formal” e “práticas de educação formal”, tomadas em sentido genérico. Rememorados os sentidos comumente atribuídos aos dois termos do binômio “práticas de educação não-formal” e “práticas de educação formal”, passo a refletir sobre elas especificamente como fulcros de aprendizagem da língua materna. Participando, direta ou indiretamente, das práticas sociais cotidianas, aprendemos os gêneros\discursivos a elas associados. Nelas, aprendemos as fôrmas, mas aprendemos também a potência de diferenciação das línguas vivas que não se deixam imobilizar por sistemas. Contudo, quando a língua materna vira matéria escolar, sua potência de diferenciação vira uma anomalia a ser corrigida, curada. Tem sido assim ao longo de toda a história do ensino formal de língua portuguesa na instituição escolar.
650		4	_aEDUCACION NO FORMAL
856			_uhttp://www.scielo.br/pdf/ccedes/v24n63/22591.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aCADERNOS CEDES-63/04
942			_cBK
999			_c26706 _d26706