000			01525cam a2200241 a 4500
001			026934
003			UAHC_CL
005			20170803122731.0
008			101109s2010 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSánchez, Alonso
245	1	0	_aEvaluar no es calificar : _bla evaluación y la calificación en una enseñanza constructivista de las ciencias / _cAlonso Sánchez, Gil Pérez, D. Martinez-Torregrosa.
260			_c1996 _aSantiago, Chile _bMinisterio de Educación
300			_a12 p.
500			_aEn: Investigación en la escuela. no. 30, 1996.
520			_aEvaluar es visto habitualmente, tanto por profesores como por estudiantes, como sinónimo de calificar, de enjuiciamiento "objetivo y preciso" de la capacidad y aprovechamiento de los estudiantes. En este trabajo intentamos mostrar las limitaciones de esta concepción y de fundamentar, a partir de los planteamientos constructivistas, una nueva orientación de la evaluación como instrumento de mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje de las ciencias. Más precisamente, el artículo se centra en la evaluación como instrumento de aprendizaje, describiendo sus características y analizando las actividades de evaluación y el papel de la calificación en esta nueva perspectiva.
650		4	_aCONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
650		4	_aEVALUACION EN EDUCACION
653			_aOB. PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
700	1		_aMartínez-Torregrosa, D.
700	1		_aPérez, Gil
900			_aCARPETA-01 (PEDAGOGIA)
942			_cBK
999			_c26934 _d26934