| 000 | 01474cam a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 027180 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
| 005 | 20170803122754.0 | ||
| 008 | 080602s2009 cl 000 spa | ||
| 040 |
_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL |
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| 100 | 1 | _aVelásquez Burgos, Bertha Marlén | |
| 245 | 1 | 0 |
_aTeorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios / _cBertha Marlén Velásquez Burgos, María Graciela Calle y Nahyr Remolina de Cleves. |
| 260 | _c2009 | ||
| 300 | _a17 p. | ||
| 520 | _aEl artículo que se presenta a continuación invita a los lectores a reflexionar sobre las diferentes teorías neurocientíficas del aprendizaje: teoría del cerebro triuno, teoría del cerebro total o cerebro base del aprendizaje, cerebro derecho versus cerebro izquierdo y teoría de las inteligencias múltiples, así como, su implicación directa en el proceso de búsqueda y construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios, en la estructuración curricular, en la implementación de metodologías facilitadoras del proceso de enseñanza - aprendizaje y en los sistemas de evaluación, entre otros aspectos. | ||
| 653 | _aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL | ||
| 700 | 1 | _aRemolina de Cleves, Nahyr | |
| 700 | 1 | _aCalle, María Graciela | |
| 856 |
_uhttp://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento |
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| 900 | _aCARPETA-30 | ||
| 942 | _cBK | ||
| 999 |
_c27180 _d27180 |
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