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003			UAHC_CL
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008			140528b cl 000 spa
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100	1		_aLionetti, Lucía
245	1	0	_aDiscursos, representaciones y prácticas educativas sobre el cuerpo de los escolares. : _bArgentina en las primeras décadas del siglo XX / _cLucía Lionetti.
260			_bUniversidad de Chile _c2011 _aSantiago, Chile
300			_app. 31-52
500			_aEn: Cuadernos de historia, n¼34, 2011. p. 31-52 ISSN 0716-1832
500			_aEn: Cuadernos de historia, nº34, 2011. p. 31-52 ISSN 0716-1832
520			_aResumen: En la modernidad se fue configurando una idea del cuerpo centrada en la regulación de la vida de la población (bios) y en el disciplinamiento del cuerpo de los individuos (biopoder). En los albores del siglo XX, en Argentina, en el contexto de la "cuestión social", se apeló a las representaciones en torno a la idea del cuerpo social y del cuerpo de los individuos. Al cuerpo de la nación se lo imaginó bajo las nociones de enfermedad y salud, integración y exclusión. Desde entonces, las metáforas del cuerpo social no han dejado de estar presentes en la retórica del discurso nacional en diferentes contextos. Este ensayo estudia la intervención del discurso médico (higienista y eugenista) en la escuela, con la intención de actuar sobre el cuerpo de los pequeños escolares a los efectos de moralizar sus comportamientos y garantizar una formación integral que preservara su salud física e intelectual en su condición de futuros ciudadanos de la república.\\Palabras clave: discursos, niñez, cuerpo, escuela, orden social, ciudadanía.
520			_aResumen: En la modernidad se fue configurando una idea del cuerpo centrada en la regulación de la vida de la población (bios) y en el disciplinamiento del cuerpo de los individuos (biopoder). En los albores del siglo XX, en Argentina, en el contexto de la "cuestión social", se apeló a las representaciones en torno a la idea del cuerpo social y del cuerpo de los individuos. Al cuerpo de la nación se lo imaginó bajo las nociones de enfermedad y salud, integración y exclusión. Desde entonces, las metáforas del cuerpo social no han dejado de estar presentes en la retórica del discurso nacional en diferentes contextos. Este ensayo estudia la intervención del discurso médico (higienista y eugenista) en la escuela, con la intención de actuar sobre el cuerpo de los pequeños escolares a los efectos de moralizar sus comportamientos y garantizar una formación integral que preservara su salud física e intelectual en su condición de futuros ciudadanos de la república.\\Palabras clave: discursos, niñez, cuerpo, escuela, orden social, ciudadanía.
520			_aResumen: En la modernidad se fue configurando una idea del cuerpo centrada en la regulaciÛn de la vida de la poblaciÛn (bios) y en el disciplinamiento del cuerpo de los individuos (biopoder). En los albores del siglo XX, en Argentina, en el contexto de la "cuestiÛn social", se apelÛ a las representaciones en torno a la idea del cuerpo social y del cuerpo de los individuos. Al cuerpo de la naciÛn se lo imaginÛ bajo las nociones de enfermedad y salud, integraciÛn y exclusiÛn. Desde entonces, las met·foras del cuerpo social no han dejado de estar presentes en la retÛrica del discurso nacional en diferentes contextos. Este ensayo estudia la intervenciÛn del discurso mÈdico (higienista y eugenista) en la escuela, con la intenciÛn de actuar sobre el cuerpo de los pequeÒos escolares a los efectos de moralizar sus comportamientos y garantizar una formaciÛn integral que preservara su salud fÌsica e intelectual en su condiciÛn de futuros ciudadanos de la república.\\Palabras clave: discursos, niÒez, cuerpo, escuela, orden social, ciudadanÌa.
650		4	_aEDUCACION _ySIGLO 20 _zARGENTINA
650		4	_aSALUD _xNIÑEZ
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653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
759			_aPP048
773	0		_tCuadernos de historia. _w029418
856			_uhttp://ref.scielo.org/5ywy4k _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
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900			_aCUAD. HIST.-34/11
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