000			01858cam a2200205 a 4500
001			031697
003			UAHC_CL
005			20170803123406.0
008			051115b xx j 000 1 eng
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aLatorre Navarro, Marisol
245	1	0	_aAportes para el análisis de las racionalidades presentes en las prácticas pedagógicas / _cMarisol Latorre Navarro.
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2004, no.30, p.75-91. ISSN 0718-0705.
520			_aLa Reforma a la Educación en Chile, al igual que otras reformas a nivel internacional, ha venido desarrollando un programa de medidas para la transformación y mejoramiento de la formación inicial de profesores y profesoras. El supuesto a la base es que al mejorar la formación inicial, mejorarán las posteriores prácticas pedagógicas de los profesores en la escuela y, en consecuencia, mejorará la calidad y equidad de los aprendizajes de alumnos y alumnas en las salas de clases de todo el país. Resultados de investigación ponen en evidencia que entre el campo de la formación inicial y el campo del ejercicio docente existe, a lo menos, un distanciamiento. En este contexto, el problema de esta investigación se formula en torno a las preguntas: ¿cuáles son, en la actualidad, las características de las relaciones entre el campo de la formación inicial y el campo del ejercicio profesional docente?, ¿cuáles son las racionalidades presentes en uno y otro campo? y ¿cómo son las relaciones entre las racionalidades de ambos campos?.
650		4	_aFORMACION INICIAL
650		4	_aPRACTICAS PEDAGOGICAS
650		4	_aRACIONALIDADES
856			_uhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052004000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aESTUD. PEDAGîG.-30/04
942			_cBK
999			_c31697 _d31697