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100	1		_aHerrera F., Valeria
245	1	0	_aProcesos implicados en la lectura de los sordos / _cValeria Herrera F.
260			_c2009 _bUniversidad Austral de Chile _aValdivia
300			_ap. 79-92
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 79-92. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 79-92. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
520			_aEl estudio del aprendizaje de la lectura en los estudiantes sordos ha transitado desde posturas centradas en el déficit, como la falta de audición, a posturas que intentan explicar el fenómeno considerando las características específicas de estos estudiantes. Esta última postura ha llevado a explorar con una mirada distinta los procesos cognitivos implicados en la lectura de los sordos. Si bien los procesos en que se sustenta el aprendizaje lector son los mismos independientemente del estatus auditivo del sujeto, las estrategias de aprendizaje y los códigos de acceso a la información escrita parecen ser diferentes.
520			_aEl estudio del aprendizaje de la lectura en los estudiantes sordos ha transitado desde posturas centradas en el déficit, como la falta de audición, a posturas que intentan explicar el fenómeno considerando las características específicas de estos estudiantes. Esta última postura ha llevado a explorar con una mirada distinta los procesos cognitivos implicados en la lectura de los sordos. Si bien los procesos en que se sustenta el aprendizaje lector son los mismos independientemente del estatus auditivo del sujeto, las estrategias de aprendizaje y los códigos de acceso a la información escrita parecen ser diferentes.
520			_aEl estudio del aprendizaje de la lectura en los estudiantes sordos ha transitado desde posturas centradas en el dÈficit, como la falta de audiciÛn, a posturas que intentan explicar el fenÛmeno considerando las caracterÌsticas especÌficas de estos estudiantes. Esta última postura ha llevado a explorar con una mirada distinta los procesos cognitivos implicados en la lectura de los sordos. Si bien los procesos en que se sustenta el aprendizaje lector son los mismos independientemente del estatus auditivo del sujeto, las estrategias de aprendizaje y los cÛdigos de acceso a la informaciÛn escrita parecen ser diferentes.
650		4	_aSORDERA
650		4	_aLECTURA _xAPRENDIZAJE
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
759			_aPP067
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856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art05.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art05.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aESTUD. PEDAGÓG.-01/09
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