000			04261cab a2200313 a 4500
999			_c31742 _d31742
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003			UAHC_CL
005			20180806172302.0
008			160805s2008 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aZamora P., Guillermo
245	1	0	_aFactores de la organización escolar que configuran el compromiso organizacional afectivo de los profesores de enseñanza básica / _cGuillermo Zamora P.
260			_c2008 _bUniversidad Austral de Chile _aValdivia
300			_ap. 139-155
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2008, no.01, vol. 34. pp. 139-155. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
520			_aEl presente estudio examina los factores de la organización escolar que se relacionan con el compromiso organizacional afectivo que desarrollan los profesores de enseñanza básica de la ciudad de Santiago de Chile. En términos generales, los resultados indican que los profesores valoran cuatro factores de la organización escolar: la intervención pedagógica con los estudiantes y apoderados, el reconocimiento que reciben a la labor realizada, los recursos educativos que dispone la escuela y las condiciones administrativas. De éstos, el único factor que se relaciona con el compromiso organizacional afectivo es el "recurso educativo" que dispone la escuela. Este factor hace referencia a las condiciones del trabajo pedagógico, las competencias de los colegas y el perfil académico de los alumnos que atiende el establecimiento. El estudio finaliza discutiendo las dificultades de que los alumnos se transformen en una condición laboral de la escuela.
650		4	_aPROFESORES DE EDUCACION BASICA
650		4	_aORGANIZACION
650		4	_aDOCENTES
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
773	0		_tEstudios pedagógicos _w031657
856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n1/art08.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n1/art08.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aESTUD. PEDAGÓG.-01/08
942			_cREVA _2ddc