000			03098cab a2200373 a 4500
999			_c31791 _d31791
001			031791
003			UAHC_CL
005			20180806182535.0
008			041014s2003 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aPasmanik V., Diana
245	1	4	_aLas prácticas pedagógicas en el aula como punto de partida para el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje : _bun estudio de caso en la asignatura de química / _cDiana Pasmanik V., Raúl CerÛn F.
260			_c2005
300			_ap. 71-87
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2005, no.02, vol. 31 p.71-87. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
520			_aEste trabajo consiste en un estudio de caso desarrollado bajo el marco del enfoque sociocultural. La meta era conocer una experiencia educacional en la asignatura de Química, a través de la cual generar un conjunto de criterios para el análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La elección de una asignatura en especial implicó el intento por contemplar la especificidad del contenido y su didáctica, elementos que en la investigación sociocultural generalmente no son contemplados como parte integral del análisis. Los resultados muestran una suerte de "radiografía" de la experiencia observada y aportan criterios para la observación, el análisis y la reflexión acerca de las prácticas pedagógicas
650		4	_aQUIMICA
650		4	_aDESEMPEÑO ASISTIDO
650		4	_aENSEÑANZA
650		4	_aSOCIOCULTURAL
650		4	_aDESEMPEÑO ASISTIDO
650		4	_aENSEÑANZA
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
700	1		_aCerón F., Raúl _ecoaut.
700	1		_aCerón F., Raúl _ecoaut.
700	1		_aCerÛn F., Raúl _ecoaut.
773	0		_tEstudios pedagógicos _w031657
856			_uhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
856			_uhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aESTUD. PEDAGÓG.-02/05
942			_cREVA _2ddc