000			03967cab a2200313 a 4500
999			_c31793 _d31793
001			031793
003			UAHC_CL
005			20180806182404.0
008			160808s2008 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aPrieto, Marcia
245	1	4	_aLas concepciones que orientan las prácticas evaluativas de los profesores : _bun problema a develar / _cMarcia Prieto, Gloria Contreras.
260			_c2008 _bUniversidad Austral de Chile _aValdivia
300			_ap. 245-262
500			_aEn: Estud. pedagóg., 2008, no. 02, vol. 34. pp. 245-262. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
520			_aLa evaluación escolar se ha convertido en el último tiempo en un tema de gran preocupación, debido a la creciente evidencia que señala que se desarrolla con sentidos y prácticas que, más que apoyar al aprendizaje de los estudiantes, lo obstaculiza. En este artículo se desarrolla una revisión analítica de los sentidos asignados a la evaluación en la actualidad. Se destacan resultados de estudios nacionales e internacionales referidos a los sentidos y concepciones que estarían orientando y determinando las prácticas evaluativas de los profesores básicos de matemáticas y lenguaje, dada su importancia y efectos posteriores en los estudiantes. Se concluye la necesidad de develar e investigar las concepciones subyacentes, revelando los sentidos asignados a sus prácticas evaluativas, dadas las importantes repercusiones en el itinerario de sus estudiantes.
650		4	_aAPRENDIZAJE
650		4	_aEVALUACION EDUCACIONAL
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
700	1		_aContreras, Gloria
773	0		_tEstudios pedagógicos _w031657
856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n2/art15.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
856			_uhttp://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n2/art15.pdf _3Acceso electrónico al documento _yAcceso electrónico al documento
900			_aESTUD. PEDAGÓG.-02/08
942			_cREVA _2ddc