000			02695cab a2200205 a 4500
001			032040
003			UAHC_CL
005			20170803123432.0
008			040412b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
245	1	3	_aEl rendimiento en situación de doble tarea como medida de la capacidad para la tarea primaria / _cJuan Botella...[et.al.].
500			_aEstudios de Psicología (España), 2000.(67). pp. 41-54
500			_aEstudios de Psicología (España), 2000.(67). pp. 41-54
520			_aCuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.
520			_aCuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.
700	1		_aBotella, Juan
759			_aPP066
773	0		_tEstudios de psicología. _w031866
900			_aESTUD. PSICOL.-67/00
942			_cREVA
999			_c32040 _d32040