000			03208cab a2200337 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803123728.0
008			160613s2013 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aMiralles Martínez, Pedro
245	1	3	_aLa importancia de los referentes nacionales en el aprendizaje de las ciencias sociales : _buna investigación con el alumnado iberoamericano / _cPedro Miralles Martínez, Sebastián Molina Puche.
260			_bGRA _aBarcelona, España _c2013
300			_ap. 57-66
310			_aTrimestral
500			_aEn: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 75, octubre, noviembre, diciembre 2013. pp. 57-66. ISSN: 1133-9810.
500			_aEn: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 75, octubre, noviembre, diciembre 2013. pp. 57-66. ISSN: 1133-9810.
520			_aEste trabajo es fruto de un proyecto de investigación sobre la construcción de la identidad del alumnado español e iberoamericano de educación secundaria obligatoria. Se analizan los conocimientos de los estudiantes sobre los contenidos de geografía e historia de Iberoamérica que recoge el currículo español. La muestra de centros educativos ha sido de Cataluña, Región de Murcia, Aragón y Madrid, donde se han recogido cerca de dos mil cuestionarios de estudiantes. Los resultados indican que el alumnado no tiene una información clara de la realidad geográfica e histórica de Iberoamérica, los conocimientos en general son bajos, no llegan al aprobado en una escala tradicional, y los discentes de origen iberoamericano saben más de sus referentes nacionales, conocen mejor aquellos hechos, personajes, datos, etcétera, relativos a su lugar de procedencia. En definitiva, los conocimient
520			_aEste trabajo es fruto de un proyecto de investigación sobre la construcción de la identidad del alumnado español e iberoamericano de educación secundaria obligatoria. Se analizan los conocimientos de los estudiantes sobre los contenidos de geografía e historia de Iberoamérica que recoge el currículo español. La muestra de centros educativos ha sido de Cataluña, Región de Murcia, Aragón y Madrid, donde se han recogido cerca de dos mil cuestionarios de estudiantes. Los resultados indican que el alumnado no tiene una información clara de la realidad geográfica e histórica de Iberoamérica, los conocimientos en general son bajos, no llegan al aprobado en una escala tradicional, y los discentes de origen iberoamericano saben más de sus referentes nacionales, conocen mejor aquellos hechos, personajes, datos, etcétera, relativos a su lugar de procedencia. En definitiva, los conocimient
650		4	_xHISTORIA _aDIDACTICA
650		4	_aDIVERSIDAD CULTURAL
650		4	_aEDUCACION MULTICULTURAL
650		4	_aGEOGRAFIA FISICA _xENSEÑANZA
650		4	_aGEOGRAFIA FISICA _xENSEÑANZA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
700	1		_aMolina Puche, Sebastián
700	1		_aMolina Puche, Sebastián
759			_aPP078
773	0		_tIber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. _w034242
900			_aIBER-75/13
942			_cREVA
999			_c34300 _d34300