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003			UAHC_CL
005			20170803123751.0
008			040527b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aBarberà, Elena
245	1	0	_aRegulación de la construcción del conocimiento en el aula mediante la comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos / _cTeresa Mauri y Elena Barberà.
300			_app. 483-497
500			_aInfancia y aprendizaje (España) 2007 vol.30 (4). pp.483-497
500			_aInfancia y aprendizaje (España) 2007 vol.30 (4). pp.483-497
520			_aA partir de la metodología de análisis de casos, el presente artículo estudia la relevancia que la actividad de comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos después de una prueba escrita puede tener la constricción del conocimiento en el aula. El análisis de dicha actividad permite identificar los dispositivos educativos empleados por la profesora para convertir la evacuación en un instrumento de mediación para la mejora del aprendizaje y conocer cómo ésta construye conjuntamente con los alumnos el significado de la educación y del aprendizaje y comparte progresivamente con ello una determinada concepción de ambos.
520			_aA partir de la metodología de análisis de casos, el presente artículo estudia la relevancia que la actividad de comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos después de una prueba escrita puede tener la constricción del conocimiento en el aula. El análisis de dicha actividad permite identificar los dispositivos educativos empleados por la profesora para convertir la evacuación en un instrumento de mediación para la mejora del aprendizaje y conocer cómo ésta construye conjuntamente con los alumnos el significado de la educación y del aprendizaje y comparte progresivamente con ello una determinada concepción de ambos.
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
700	1		_aMauri, Teresa
759			_aPP080
773	0		_tInfancia y aprendizaje : journal of study of education and development. _w034546
900			_aINFANC. APRENDIZAJE-30(04)/07
942			_cREVA
999			_c34574 _d34574