000			02460cab a2200325 a 4500
999			_c34598 _d34598
001			034598
003			UAHC_CL
005			20180604114227.0
008			040622b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCuadrado, Isabel
245	1	0	_a¿Cómo intervienen maestros y profesores para favorecer el aprendizaje en Secundaria? : _bun estudio comparativo desde el análisis del discurso / _cIsabel Cuadrado, Inmaculada Fernández.
260			_aEspaña _bEdisa
300			_app. 3-23
500			_aInfancia y aprendizaje. (España) 2008, vol. 31 (1) pp. 3-23.
520			_aEn este trabajo se analizan los mecanismos comunicativos que emplean los docentes para facilitar y favorecer el aprendizaje de los alumnos de secundaria y promover el establecimiento de un clima de aula emocionalmente positivo. Los objetivos planteados se orientan a:1) analizar los comportamientos comunicativos, verbales, no verbales y prosódicos que profesores y maestros emplean en el aula; 2) conocer si existen diferencias en dichos comportamientos discursivos entre maestros y profesores y 3) caso de existir diferencias, averiguar si la formación psicopedagógica inicial que recibieron los maestros es un factor decisivo que dé respuestas a las mismas.
650		4	_aCOMUNICACION NO VERBAL
650		4	_aDidáctica
650		4	_aDISCURSOS
650		4	_aPROFESORES _xFORMACION PROFESIONAL
650		4	_aEDUCACION MEDIA
650		4	_aDidáctica
700	1		_aFernández, Inmaculada
700	1		_aFernández, Inmaculada
773	0		_tInfancia y aprendizaje : journal of study of education and development. _w034546
900			_aINFANC. APRENDIZAJE-01/08
942			_cREVA _2ddc