| 000 | 02955cab a2200313 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 034637 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
| 005 | 20170803123754.0 | ||
| 008 | 090924b sp 000 spa | ||
| 040 |
_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL |
||
| 100 | 1 | _aGil, Pilar | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEstrategias de aprendizaje y patrones de motivación del alumnado de cuatro titulaciones del Campus de Gipuzkoa / _cPilar Gil, ...[et al.]. |
| 260 |
_aEspaña _bEdisa _c2009 |
||
| 300 | _app. 329-341 | ||
| 500 | _aInfancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (3). pp. 329-341. ISSN: 0210-3702. | ||
| 500 | _aInfancia y aprendizaje. (España) 2009, vol. 32 (3). pp. 329-341. ISSN: 0210-3702. | ||
| 520 | _aLa creación de dispositivos específicos para la acogida del alumnado inmigrante de nueva incorporación a los sistemas educativos occidentales tiene cada día más importancia. Cataluña creó en 2004 las aulas de acogida como un instrumento para fomentar el aprendizaje del catalán y la adaptación escolar del alumnado. Estas aulas se ubican en escuelas e institutos y el profesorado forma parte del claustro. El alumnado desde su llegada al centro escolar reparte su tiempo entre el aula ordinaria y el aula de acogida. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las aulas de acogida de la educación primaria el curso 2005-2006. Se utilizaron dos instrumentos, conocimiento de catalán y adaptación escolar. Los resultados muestran que la adaptación escolar y la lengua familiar del alumnado son dos variables que se deben de considerar para describir el conocimiento lingüístico en catalán del alumnado extranjero. | ||
| 520 | _aLa creación de dispositivos específicos para la acogida del alumnado inmigrante de nueva incorporación a los sistemas educativos occidentales tiene cada día más importancia. Cataluña creó en 2004 las aulas de acogida como un instrumento para fomentar el aprendizaje del catalán y la adaptación escolar del alumnado. Estas aulas se ubican en escuelas e institutos y el profesorado forma parte del claustro. El alumnado desde su llegada al centro escolar reparte su tiempo entre el aula ordinaria y el aula de acogida. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las aulas de acogida de la educación primaria el curso 2005-2006. Se utilizaron dos instrumentos, conocimiento de catalán y adaptación escolar. Los resultados muestran que la adaptación escolar y la lengua familiar del alumnado son dos variables que se deben de considerar para describir el conocimiento lingüístico en catalán del alumnado extranjero. | ||
| 650 | 4 | _aADAPTACION ESTUDIANTIL | |
| 700 | 1 | _aMayans, Pere | |
| 700 | 1 | _aSiqués, Carina | |
| 700 | 1 | _aSerra, Josep | |
| 700 | 1 | _aPerera, Santiago | |
| 700 | 1 | _aCanal, Imma | |
| 700 | 1 | _aSiqués, Carina | |
| 759 | _aPP080 | ||
| 773 | 0 |
_tInfancia y aprendizaje : journal of study of education and development. _w034546 |
|
| 900 | _aINFANC. APRENDIZAJE-03/09 | ||
| 942 | _cREVA | ||
| 999 |
_c34637 _d34637 |
||