000			01628cab a2200241 a 4500
001			034691
003			UAHC_CL
005			20170803123757.0
008			170113b cl 000 fre
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aMurillo, Eva
245	1	0	_aPatrones comunicativos multimodales en la transición a las primeras palabras : _bcambios en la coordinación de gestos y vocalizaciones / _cEva Murillo, Mercedes Belinchón.
300			_app. 473-487.
500			_aInfancia y aprendizaje (España), Vol.29 (4), 2013. pp. 473-487. ISSN: 02103702.
520			_aEl objetivo del estudio es explorar la coordinación de gestos y vocalizaciones en patrones comunicativos multimodales en el periodo de transición a las primeras palabras. Para ello se analizaron longitudinalmente las conductas comunicativas de 11 niños españoles monolingües entre los 9 y los 15 meses. Se observó que el uso de recursos comunicativos multimodales aumenta significativamente a los 12 meses, y que hay diferencias en el acompañamiento vocal de los distintos tipos de gestos. Al considerar la función comunicativa y la estructura de las vocalizaciones que acompañan a los gestos, el gesto de alcance aparece vinculado a la función imperativa y ésta a vocalizaciones vocálicas, mientras que el gesto de señalar se asocia a la función declarativa y a vocalizaciones tanto vocálicas como consonánticas.
650		4	_aCOMUNICACION
650		4	_aLENGUAJE
650		4	_aDESARROLLO
650		4	_aGESTO
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
700	1		_aBelinchón, Mercedes
900			_aINFANC. APRENDIZAJE-04/13
942			_cREVA
999			_c34691 _d34691