000			01443cam a2200253 a 4500
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003			UAHC_CL
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008			100512s2001 sp 000 spa
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040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a370.1 _bK51 _220
100	1		_aKincheloe, Joe L.
245	1	0	_aHacia una revisión crítica del pensamiento docente / _cJoe L. Kincheloe.
250			_a1a. ed.
260			_bOctaedro _aBarcelona _c2001
300			_a312 p.
490	0		_aRepensar la educación _v12
520			_aEl autor aborda en estas páginas el tema del pensamiento del profesorado, con la intención de contextualizarlo, de examinar las fuerzas sociales e históricas que le han dado forma, y analizar quién gana y quién pierde cuando dicho pensamiento se define de tal o de cual modo. Contextualizar el pensamiento es la base para liberarse de los constreñimientos. Y la liberación, a su vez, permitirá al profesorado conceptuar de nuevo su profesión y convertirse en un colectivo profesional autodirigido, autónomo, que recupera el poder consciente, la reflexión en las aulas y la acción crítica. En otras palabras, un colectivo capaz de pensar por sí mismo, de acuerdo con los ideales de la democracia y con la propia dignidad de su labor.
650		4	_aFILOSOFIA DE LA EDUCACION
650		4	_aINNOVACIONES EDUCATIVAS
653			_aDOCTORADO EN EDUCACION / MECESUP
900			_aM370.1 KIN
942			_cBK
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