000			01745cam a2200265 a 4500
001			035302
003			UAHC_CL
005			20170803123841.0
008			100524s2009 sp 000 spa
020			_a9788480633529
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
082	0	4	_a371.12 _bP964 _220
245	1	3	_aEl profesorado principiante : _binserción a la docencia / _cCarlos Marcelo (coord.).
246	2		_aInserción a la docencia
250			_a1a. ed.
260			_bOctaedro _aBarcelona _c2009
300			_a294 p.
490	0		_aBiblioteca latinoamericana _v20
520			_aEste libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada día se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarían. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal.\Este libro aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en países tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empíricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes.
650		4	_aENTRENAMIENTO EN SERVICIO DE PROFESORES
650		4	_aPROFESORES _xFORMACION PROFESIONAL
653			_aDOCTORADO EN EDUCACION / MECESUP
700	1		_aMarcelo, Carlos _ecoord.
900			_aM371.12 PRO
942			_cBK
999			_c35302 _d35302