000			01933cab a2200265 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20170803123920.0
008			151021s2012 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aAjagan Lester, Luis
245	1	0	_aReflexiones en torno al texto escolar desde la perspectiva de la pedagogía crítica / _cLuis Ajagan Lester.
260			_bFacultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción _c2012 _aConcepción, Chile
300			_ap. 49-70
500			_aEn: Paideia. No. 50, enero-junio 2012. pp. 49-70. ISSN: 07164815.
520			_aEn este artículo se analizan las características del texto escolar, sus funciones didácticas manifiestas y subyacentes y su participación en la construcción de visiones de mundo. El análisis se funda en la perspectiva crítica neogramsciana del currículum, la semiótica social y el paradigma del pensamiento complejo. Se discute el rol del texto escolar en la creación/construcción de la hegemonía y se reflexiona sobre la tendencia a reducirlo a ideología. Se postula que el análisis crítico del texto escolar debería incluir el examen de las intertextualidades, las imágenes y los acentos de clase, género y étnicos que los marcan. Una superación de la racionalidad tecnológica de los textos implica desafiar los mecanismos de control social actual. Se concluye que los textos simplificadores de la realidad social, propios de la construcción del Estado-nación, deben dar paso a textos que capten los rasgos de la sociedad actual, compleja y globalizada.
650		4	_aCURRICULUM
650		4	_aTEXTOS ESCOLARES
650		4	_aSEMIOTICA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aPEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
653			_aPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
900			_aPAIDEIA (CONCEPCIîN)-50/12
942			_cREVA
999			_c35784 _d35784