000			03162cab a2200337 a 4500
001			035802
003			UAHC_CL
005			20170803123921.0
008			151021s2015 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aCastro Rubilar, Fancy
245	1	3	_aEl liderazgo durectivo : _badministración del cambio, comunicación y entendimiento en la comunidad educativa desde la perspectiva de los docentes / _cFancy Castro Rubilar, Carmen Gloria Hidalgo Alegría, Dina Carmen Carrasco Toledo.
260			_bFacultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción _c2015 _aConcepción, Chile
300			_ap. 123-141
500			_aEn: Paideia. No. 55, enero-junio 2015. pp. 123-141. ISSN: 07164815.
520			_aLa presente investigación tuvo como principal objetivo describir cómo se expresa el liderazgo del director y del equipo directivo en los ámbitos de la administración del cambio, la comunicación y el entendimiento desde la perspectiva de los actores de la comunidad educativa. Este estudio de caso se enfocó en identificar prácticas efectivas que permitan apoyar el fortalecimiento de los procesos de mejoramiento continuo en la institución escolar. Entre los resultados obtenidos se establece que quienes ejercen el cargo de director, si bien cuentan con la aprobación mayoritaria de los profesores, dando cuenta de un liderazgo aceptado, éste no es considerado eficaz por la comunidad. Influyen en este sentido las insuficientes condiciones de recursos humanos, la escasez de tiempo para desarrollar la labor directiva y la falta de competencias para responder a los desafíos que demanda la institución escolar.
520			_aLa presente investigación tuvo como principal objetivo describir cómo se expresa el liderazgo del director y del equipo directivo en los ámbitos de la administración del cambio, la comunicación y el entendimiento desde la perspectiva de los actores de la comunidad educativa. Este estudio de caso se enfocó en identificar prácticas efectivas que permitan apoyar el fortalecimiento de los procesos de mejoramiento continuo en la institución escolar. Entre los resultados obtenidos se establece que quienes ejercen el cargo de director, si bien cuentan con la aprobación mayoritaria de los profesores, dando cuenta de un liderazgo aceptado, éste no es considerado eficaz por la comunidad. Influyen en este sentido las insuficientes condiciones de recursos humanos, la escasez de tiempo para desarrollar la labor directiva y la falta de competencias para responder a los desafíos que demanda la institución escolar.
650		4	_aCAMBIO
650		4	_aCOMPETENCIAS PROFESIONALES
650		4	_aCOMUNIDAD Y ESCUELA
650		4	_aADMINISTRACION _xEDUCACION
650		4	_aLIDERAZGO EDUCACIONAL
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
700	1		_aCarrasco Toledo, Dina Carmen
700	1		_aHidalgo Alegría, Carmen Gloria
700	1		_aHidalgo Alegría, Carmen Gloria
759			_aPP095
773	0		_tPaideia (Concepción) : revista de educación _w035783
900			_aPAIDEIA (CONCEPCIÓN)-56/15
942			_cREVA
999			_c35802 _d35802