000			03052cab a2200313 a 4500
001			035806
003			UAHC_CL
005			20170803123922.0
008			160607s2008 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aGonzález Fiegehen, Luis Eduardo
245	1	0	_aDeserción en educación Superior en América Latina y el Caribe. / _cLuis Eduardo González Fiegehen, Oscar Espinoza Díaz.
246	2		_aDrop-out in higher education in Latin American and Caribbean countries.
260			_bFacultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción _c2008 _aConcepción, Chile
300			_ap. 33-46
500			_aEn: Paideia. No. 45, julio - diciembre 2008. pp. 33-46. ISSN: 07164815.
520			_aSe dimensiona la magnitud de la deserción en la educación superior en 15 países de AméricaLatina y el Caribe, analizando las causas, implicancias, y vías de superación. Como principalreferente se emplearon estudios nacionales. A nivel de resultados, el estudio revela que ladeserción alcanza en promedio al 57,5%, siendo un poco mayor en las universidades privadasy entre los varones. La situación es especialmente crítica en las áreas de humanidades eingenierías. Se detectaron causas externas al sistema (socioeconómicas y culturales); inter-nas (carencia de ayudas estudiantiles y de apoyo académico), académicas y personales. Parareducirla se propone a nivel de sistema mejorar los diagnósticos, la información y la articula-ción y, a nivel insitucional, identificar tempranamente a los potenciales desertores y readecuarlos procesos de enseñanza-aprendizaje.
520			_aSe dimensiona la magnitud de la deserción en la educación superior en 15 países de AméricaLatina y el Caribe, analizando las causas, implicancias, y vías de superación. Como principalreferente se emplearon estudios nacionales. A nivel de resultados, el estudio revela que ladeserción alcanza en promedio al 57,5%, siendo un poco mayor en las universidades privadasy entre los varones. La situación es especialmente crítica en las áreas de humanidades eingenierías. Se detectaron causas externas al sistema (socioeconómicas y culturales); inter-nas (carencia de ayudas estudiantiles y de apoyo académico), académicas y personales. Parareducirla se propone a nivel de sistema mejorar los diagnósticos, la información y la articula-ción y, a nivel insitucional, identificar tempranamente a los potenciales desertores y readecuarlos procesos de enseñanza-aprendizaje.
650		4	_aDESERCION UNIVERSITARIA
650		4	_aEDUCACION SUPERIOR _zAMERICA LATINA
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
700	1		_aEspinoza Díaz, Oscar
700	1		_aEspinoza Díaz, Oscar
759			_aPP095
773	0		_tPaideia (Concepción) : revista de educación _w035783
856			_uhttp://www.revistapaideia.cl/index.php/PAIDEIA/article/view/71/65 _3Acesso digital al documento _yAcesso digital al documento
900			_aPAIDEIA (CONCEPCIÓN)-45/08
942			_cREVA
999			_c35806 _d35806