000			03838cab a2200265 a 4500
001			035820
003			UAHC_CL
005			20170803123922.0
008			151021s2013 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRepila, Ana Magdalena
245	1	0	_aLateralidad y rendimiento académico, su relación / _cAna Magdalena Repila.
260			_bFacultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción _c2013 _aConcepción, Chile
300			_ap. 11-36
500			_aEn: Paideia. No. 53, julio-diciembre 2013. pp. 11-36. ISSN: 07164815.
520			_aLa práctica profesional en el ámbito de los problemas de aprendizaje destaca la importancia del adecuado desarrollo de la lateralidad a modo de prevención de dificultades en la lectura, la escritura, la organización témporo-espacial y el desarrollo motriz, entre otras. El objetivo del trabajo fue el de establecer la relación existente entre el desarrollo de la lateralidad y el rendimiento académico. Se evaluó la lateralidad en 76 niños de 2˚ de Primaria con una prueba específica y se relacionaron los resultados con el rendimiento académico de cada uno de ellos. Los resultados obtenidos indicaron una relación significativa entre el rendimiento académico y la lateralidad. No obstante, no pudo establecerse que los niños con desarrollo lateral cruzado presentaran menor rendimiento académico que aquellos con lateralidad homogénea diestra. Fueron los niños zurdos quienes obtuvieron el rendimiento académico más bajo en comparación con los demás grupos.
520			_aLa práctica profesional en el ámbito de los problemas de aprendizaje destaca la importancia del adecuado desarrollo de la lateralidad a modo de prevención de dificultades en la lectura, la escritura, la organización témporo-espacial y el desarrollo motriz, entre otras. El objetivo del trabajo fue el de establecer la relación existente entre el desarrollo de la lateralidad y el rendimiento académico. Se evaluó la lateralidad en 76 niños de 2° de Primaria con una prueba específica y se relacionaron los resultados con el rendimiento académico de cada uno de ellos. Los resultados obtenidos indicaron una relación significativa entre el rendimiento académico y la lateralidad. No obstante, no pudo establecerse que los niños con desarrollo lateral cruzado presentaran menor rendimiento académico que aquellos con lateralidad homogénea diestra. Fueron los niños zurdos quienes obtuvieron el rendimiento académico más bajo en comparación con los demás grupos.
520			_aLa pr·ctica profesional en el ·mbito de los problemas de aprendizaje destaca la importancia del adecuado desarrollo de la lateralidad a modo de prevenciÛn de dificultades en la lectura, la escritura, la organizaciÛn tÈmporo-espacial y el desarrollo motriz, entre otras. El objetivo del trabajo fue el de establecer la relaciÛn existente entre el desarrollo de la lateralidad y el rendimiento acadÈmico. Se evaluÛ la lateralidad en 76 niÒos de 2ç de Primaria con una prueba especÌfica y se relacionaron los resultados con el rendimiento acadÈmico de cada uno de ellos. Los resultados obtenidos indicaron una relaciÛn significativa entre el rendimiento acadÈmico y la lateralidad. No obstante, no pudo establecerse que los niÒos con desarrollo lateral cruzado presentaran menor rendimiento acadÈmico que aquellos con lateralidad homogÈnea diestra. Fueron los niÒos zurdos quienes obtuvieron el rendimiento acadÈmico m·s bajo en comparaciÛn con los dem·s grupos.
650		4	_aRENDIMIENTO EN LA EDUCACION
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
759			_aPP095
773	0		_tPaideia (Concepción) : revista de educación _w035783
900			_aPAIDEIA (CONCEPCIÓN)-53/13
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