000			03203cab a2200301 a 4500
999			_c35826 _d35826
001			035826
003			UAHC_CL
005			20180731172351.0
008			160607s2008 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aSepúlveda Vel·squez, Lucy
245	1	0	_aAlcances pertinentes para el enfoque deuna escuela inclusiva / _cLucy Sepúlveda Vel·squez.
246	2		_aPertinents reaches for an inclusive schoolÕs focus
246	2		_aPertinents reaches for an inclusive schoolís focus
260			_bFacultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción _c2008 _aConcepción, Chile
300			_ap. 103-118
500			_aEn: Paideia. No. 45, julio - diciembre 2008. pp. 103-118 ISSN: 07164815.
520			_aEn los contextos educativos se ha ido introduciendo, de manera lenta y eficaz, el término de“escuela inclusiva”. Ahora bien, ¿A qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de comuni-dad, escuela, aula inclusiva? ¿Qué significa unir los dos sistemas, el de educación especial yde educación general en una única ordenación? ¿Cuál es la filosofía de un tratamiento justoe igual? Estas y otras interrogantes pretendemos analizar en los planteamientos que desarrollamos, para ello, partimos desde los orígenes del dilema de integración educativa hastallegar a un paradigma innovador y renovado de atención a la diversidad en las respectivascomunidades escolares.
650		4	_aAPRENDIZAJE
653			_aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
653			_aLICENCIATURA EN HISTORIA
773	0		_tPaideia (Concepción) : revista de educación _w035783
856			_uhttp://www.revistapaideia.cl/index.php/PAIDEIA/article/view/75/69 _yAcesso digital al documento
900			_aPAIDEIA (CONCEPCIÓN)-45/08
942			_cREVA _2ddc