000			01598cab a2200253 a 4500
999			_c35960 _d35960
001			035960
003			UAHC_CL
005			20210909175952.0
008			030103b xx j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aFernández, Marisa _95814
245	1	3	_aLa tarea docente como intervención solidaria: _ben búsqueda del sentido de la pedagogÌa de la diferencia _cMarisa Fernández.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2005.
300			_ap. 33-41
362	0		_aAño 4, no. 3 (dic. 2005)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 3, 2005. pp. 33-41. ISSN 07179065.
520			_aEl siguiente escrito reúne algunas reflexiones generadas en un grupo de investigación del Centro Regional Universitario de Bariloche, perteneciente a la Universidad Nacional de Comahue, sobre dimensiones de la intervención docente didáctica de las prácticas escolares cotidianas tanto de la educación común como de la especial. Proponemos el concepto intervención docente solidaria, entendida como la disposición a colocarse en el lugar del otro alumno, considerado diferente, no como nominación asignada en relación a la mayoría sino como singularidad de los sujetos.
650		0	_aEducación especial _91263
650		0	_aProfesores _95044 _xRol
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1650 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-03/05
942			_cREVA