000			02033cab a2200265 a 4500
999			_c35980 _d35980
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003			UAHC_CL
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008			080715b cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aLoyola Venegas, Marisol _95889
245	1	0	_aNiñez y currículum oculto: _bdesignaciones hegemónicas de la infancia _cMarisol Loyola Venegas.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2008.
300			_ap. 63-74
362	0		_aAño 7, no. 5 (may. 2008)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 5, 2008. pp. 63-74. ISSN 07179065.
520			_aEl presente artículo se propone una mirada crítica sobre las formas de nombrar la niñez en espacios públicos y educativos. A partir de la categoría de análisis que introduce el currículum oculto, se intentan desmontar soportes ideológicos y operaciones discursivas implicados en en la producción de términos y metáforas, utilizados cotidianamente para hablar de la niñez. En el lenguaje se asientan tanto las representaciones sociales como la construcción de subjetividades de niñas y niños, que en todo momento se han conformado desde un sujeto situado etaria e históricamente. En este ejercicio de los discursos dominantes se despliegan las designaciones hegemónicas de la infancia. Por último, un examen atento y crítico de las palabras, a lo largo del texto, esta motivado por el deseo de promover procesos de re significación de los diversos modos de ser de niños y niñas, con los fines de abrir espacios en donde puedan pensarse así mismos y narrar sus propias historias.
650		0	_aInfancia _92090
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650		0	_aFilosofía del currículum _9175
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1670 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-05/08
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