000			01608cab a2200253 a 4500
999			_c35994 _d35994
001			035994
003			UAHC_CL
005			20210909175954.0
008			080715b cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aPortela Guarín, Henry _95914
245	1	3	_aLa Instrucción y la Formación en la Educación...: _bentre tensiones, herencias y tradiciones _cHenry Portela Guarín.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2008.
300			_ap. 51-64
362	0		_aAño 7, no. 6 (dic. 2008)-
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 6, 2008. pp. 51-64. ISSN 07179065.
520			_aEl escrito invita a pensar la tensión entre los conceptos de instrucción y formación, al encuentro de sus relaciones, posibilidades, diferencias, similitudes y movilidades. No los coloca en disyuntiva, sino en diálogo y significación desde principios teóricos distintos. Ambos son conceptos que discurren en la educación desde su propia génesis, porque los medios desde los cuales operan ciertas versiones de la instrucción, desentrañan maneras propias de pensar, sentir y vivificar la formación, es decir, tras ciertas intenciones instructivas hay unas intenciones formativas.
650		0	_aFormación profesional _95843
650		0	_aPedagogía crítica _95741
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1692 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-06/08
942			_cREVA